兒童轉(zhuǎn)換性障礙該如何預(yù)防？
不酷不隨性
Lv.2
1、從兒童時(shí)期開始重視精神健康的培養(yǎng)教育。由于兒童早期的性格發(fā)展決定了其后來的個(gè)性特征，因此，個(gè)體的精神衛(wèi)生應(yīng)從兒童時(shí)期的培養(yǎng)教育開始。
2、家庭教育問題需要注意。家庭是兒童生活與活動(dòng)的主要場(chǎng)所，兒童富于模仿性，易于接受周圍人的熏陶。家庭生活的氣氛、家庭成員的關(guān)系及其對(duì)兒童的教育方法，對(duì)兒童的個(gè)性發(fā)展和身心健康都起到重要的作用。家庭應(yīng)與學(xué)校配合，對(duì)兒童進(jìn)行道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)他們愛勞動(dòng)、愛集體的品德與作風(fēng)，養(yǎng)成誠實(shí)、坦白、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和心情開朗的性格。
3、早期發(fā)現(xiàn)和及時(shí)糾正神經(jīng)精神障礙。發(fā)生在兒童時(shí)期的神經(jīng)精神功能失調(diào)，時(shí)常由個(gè)別癥狀開始的，如口吃、遺尿、抽動(dòng)、神經(jīng)性嘔吐和睡眠障礙等。兒童時(shí)期的行為障礙，往往表現(xiàn)為孤僻、遲鈍、沖動(dòng)性行為或多動(dòng)癥等。這些情況，如經(jīng)早期發(fā)現(xiàn)及時(shí)確診、處理得當(dāng)?shù)脑?，有相?dāng)多的病例是可以獲得及時(shí)矯正和治愈的。
總之，預(yù)防轉(zhuǎn)換性障礙需要從兒童時(shí)期開始重視精神衛(wèi)生的培養(yǎng)教育，注意家庭教育問題，早期發(fā)現(xiàn)和及時(shí)糾正神經(jīng)精神障礙。同時(shí)，善于調(diào)節(jié)自身情緒，培養(yǎng)良好的情緒和學(xué)習(xí)興趣也是預(yù)防轉(zhuǎn)換性障礙的重要手段。
