如何幫助孤獨癥兒童克服挑食、偏食的習慣？
蘿卜吃兔子
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由于孤獨癥兒童的發(fā)育不均衡，他們普遍缺乏生活自理能力。為了幫助孤獨癥兒童克服這一問(wèn)題，我們采用行為矯正訓練方法，其中包括正負強化法、消退法、脫敏法、替代法、懲罰法等。在訓練過(guò)程中，我們需要根據孤獨癥兒童的具體情況，選擇最適合的訓練方法，并綜合運用各種方法，使各種方法相互作用，才能取得訓練的良好效果。
尊重個(gè)體差異是訓練的關(guān)鍵。每個(gè)孤獨癥兒童的情況都不同，因此我們需要詳細分析兒童的情況，提出最適合他的訓練模式。例如，對于挑食的孤獨癥兒童，我們可以采用替代法和時(shí)間延遲法，或者適當運用強制法進(jìn)行訓練。而對于嚴重交往困難的孤獨癥兒童，我們需要在他認為不會(huì )被傷害、安全的情況下，采用脫敏、強化、替代等方法進(jìn)行訓練。
脫敏療法是訓練中常用的一種方法。通過(guò)逐步暴露孤獨癥兒童于恐懼的事物或情境中，幫助他們逐漸適應并克服恐懼。例如，對于害怕幼兒園餐具的孤獨癥兒童，我們可以將餐具逐漸靠近他們，直到他們適應為止。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要始終陪伴在孩子身邊，讓他們感到環(huán)境安全。
正負強化交替使用法也是訓練中常用的方法之一。當孩子表現出不愿意吃東西或者用手推開(kāi)食物時(shí)，我們可以進(jìn)行適當的懲罰，如拍一下小手或拿走他喜歡的玩具。同時(shí)，我們需要堅持立場(chǎng)，在他吃下一點(diǎn)他不愿吃的東西的時(shí)候馬上鼓勵、擁抱他。這種方法可以幫助孩子建立正確的行為模式，并且通過(guò)正負強化的交替使用，讓孩子更加愿意配合訓練。
脫敏替代療法和時(shí)間延遲法也是有效的訓練方法。對于挑食的孤獨癥兒童，我們可以逐漸增加他不愿吃的東西的分量，讓他逐漸適應。時(shí)間延遲法則是讓孩子在第一次給米飯時(shí)不宜過(guò)多，反應較好時(shí)下次就多給點(diǎn)，反應不好還持續第一次的量。通過(guò)適當的等待，可以幫助孩子更好地適應食物的變化。
通過(guò)生活能力訓練可以幫助孤獨癥兒童養成良好的生活習慣，為他們的后續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。在訓練過(guò)程中，我們需要尊重個(gè)體差異，綜合運用各種方法，并堅持希望不放棄。同時(shí)，我們還需要讓家長(cháng)和教師認識到生活能力訓練的重要性，以生活能力為抓手，尋找康復訓練的突破口，促進(jìn)孤獨癥幼兒的全面發(fā)展。讓我們共同努力，為孤獨癥兒童帶來(lái)更好的康復和成長(cháng)之路！
