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如何通過(guò)家庭干預(yù)降低兒童疾病風(fēng)險(xiǎn):從社會(huì)關(guān)注前期談起

且醉待山雨Lv.2
隨著社會(huì)功能的重視,孤獨(dú)癥兒童的綜合干預(yù)已成為一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。在六階段的干預(yù)模式中,社會(huì)關(guān)注前期屬于第一階段。在這個(gè)階段,孤獨(dú)癥小朋友的典型表現(xiàn)包括目光對(duì)視差、叫名反應(yīng)差、不聽(tīng)指令、無(wú)法模仿動(dòng)作或語(yǔ)言,以及情緒問(wèn)題嚴(yán)重等。盡管這個(gè)階段的孩子年齡較小,但臨床中也有五六歲仍處于這一階段的情況,這往往是由于失治或誤治所導(dǎo)致的。

那么,家長(zhǎng)如何判斷孩子是否處于社會(huì)關(guān)注前期的階段呢?關(guān)鍵的判斷點(diǎn)在于目光交流能力、聽(tīng)從指令能力以及模仿動(dòng)作和語(yǔ)言的能力。只要孩子在這幾方面存在問(wèn)題,就可以確定他們正處于這一階段。此時(shí),誘導(dǎo)孩子發(fā)展社會(huì)關(guān)注能力成為首要目標(biāo)。因?yàn)橐坏┖⒆泳邆淞诉@種能力,他們的語(yǔ)言、認(rèn)知等技能的學(xué)習(xí)才有了基礎(chǔ),行為問(wèn)題也會(huì)相應(yīng)減少或避免。

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),除了配合治療師的治療外,還可以通過(guò)一些方式來(lái)幫助孩子。首先,家長(zhǎng)需要對(duì)孤獨(dú)癥有足夠的認(rèn)識(shí),了解其本質(zhì)缺陷以及分階段按發(fā)育順序治療的意義,并做好長(zhǎng)期堅(jiān)持康復(fù)治療的準(zhǔn)備。對(duì)于初次接觸此病癥的家長(zhǎng),建議尋找專(zhuān)業(yè)書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí),并耐心聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)醫(yī)生的解釋和指導(dǎo),緊密配合治療。

此外,家長(zhǎng)還應(yīng)明確此階段的治療目標(biāo)和具體方法,與治療人員保持溝通,并積極完成家庭輔助作業(yè)。由于醫(yī)院和機(jī)構(gòu)的治療時(shí)間可能不足以達(dá)到每周20小時(shí)以上的干預(yù)目標(biāo),家庭干預(yù)變得尤為重要。在和孩子互動(dòng)時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)特別注意“互動(dòng)”的重要性。他們需要與孩子面對(duì)面地玩耍,而不是站在旁邊發(fā)號(hào)施令。例如,家長(zhǎng)可以利用孩子感興趣的事物來(lái)誘導(dǎo)其目光交流能力。如果孩子對(duì)球感興趣,可以玩拋球游戲,在拋球過(guò)程中突然停止拋球以引起孩子的目光對(duì)視。

重要的是,家長(zhǎng)在與孩子互動(dòng)時(shí)應(yīng)該注重展示新奇事物和夸張的表情。經(jīng)過(guò)1-3個(gè)月的康復(fù)治療后,大多數(shù)處于社會(huì)關(guān)注前期階段的孤獨(dú)癥兒童的情緒會(huì)逐漸穩(wěn)定,目光對(duì)視能力會(huì)有所改善,同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作關(guān)注和模仿能力。這樣,他們就可以順利過(guò)渡到下一階段:社會(huì)關(guān)注階段。當(dāng)然,對(duì)于年齡較大或病情較重的兒童,可能需要更長(zhǎng)時(shí)間的治療和家庭干預(yù)。

為了更好地幫助孤獨(dú)癥兒童及其家庭,我們推薦《兒童孤獨(dú)癥康復(fù)治療》一書(shū)。這本書(shū)詳細(xì)介紹了每個(gè)階段的干預(yù)方法和家庭輔助治療措施。家長(zhǎng)們可以通過(guò)關(guān)注“廣州越兒院康復(fù)科”或在淘寶網(wǎng)搜索“兒童孤獨(dú)癥康復(fù)治療”來(lái)購(gòu)買(mǎi)此書(shū),以獲取更多專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)用建議。讓我們共同努力,為孤獨(dú)癥兒童創(chuàng)造一個(gè)更加包容和關(guān)愛(ài)的社會(huì)環(huán)境。
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