了解孤獨(dú)癥兒童的心理特點(diǎn) 孤獨(dú)癥兒童的心理特點(diǎn)與正常兒童有較大的差異,感知覺異常是孤獨(dú)癥兒童認(rèn)知偏差、焦慮不安、情緒波動(dòng)大、行為刻板、興趣狹隘的起點(diǎn)。感覺是指客觀刺激作用于感覺器官,經(jīng)過人腦的處理加工而產(chǎn)生的對(duì)事物個(gè)別屬性的反映。知覺,則是在感覺的基礎(chǔ)上對(duì)事物的綜合的、整體性把握。顯然,孤獨(dú)癥兒童在感覺和知覺能力方面都存在障礙,導(dǎo)致對(duì)外界的認(rèn)知偏差或缺失,表現(xiàn)為反應(yīng)過度或反應(yīng)遲鈍,其使深處焦慮之中,并引起一系列的情緒和行為問題。見圖1?？梢哉f感覺異常是孤獨(dú)癥兒童心理干預(yù)的最大障礙之一,也是干預(yù)的最重要內(nèi)容之一。
把握孤獨(dú)癥兒童的心理需求 需要是動(dòng)機(jī)和行為產(chǎn)生的基礎(chǔ),只有把握孤獨(dú)癥兒童的心理需求,才能真正理解和體會(huì)孤獨(dú)癥兒童的內(nèi)心世界,才能找到與孤獨(dú)癥兒童交流的渠道,找到有效矯治措施。在干預(yù)實(shí)踐中一旦兒童的某種需求得到滿足,訓(xùn)練效果將事半功倍,通過一些高功能孤獨(dú)癥兒童和一些訓(xùn)練效果較好、并逐漸建立了部分社會(huì)功能的孤獨(dú)癥兒童的心理分析表明,孤獨(dú)癥的心理需求不但有,而且很強(qiáng)烈。1)安全感的滿足:對(duì)所在環(huán)境和世界的認(rèn)知偏差與異常,使孤獨(dú)癥兒童“不怕危險(xiǎn)”,其實(shí)這是不知道危險(xiǎn),根本沒有危險(xiǎn)的意識(shí),但孤獨(dú)癥兒童內(nèi)心世界最需要安全的滿足; 2)情感的宣泄:焦慮不安時(shí)刻伴隨著孤獨(dú)癥兒童,情緒表達(dá)的障礙,導(dǎo)致其情緒常處于失控狀態(tài),由于不能與外界正常交流,負(fù)性情感無法宣泄,誰能理解孤獨(dú)的內(nèi)心; 3)成功的體驗(yàn):認(rèn)知的偏差和發(fā)展能力的缺乏,成功體驗(yàn)成為孤獨(dú)癥兒童的奢望,如果干預(yù)訓(xùn)練行為能帶給孤獨(dú)癥兒童快樂和成功的體驗(yàn),將成為孤獨(dú)癥兒童成長(zhǎng)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?也是形成社會(huì)功能的心理基礎(chǔ)。4)認(rèn)識(shí)自己和世界的需要:孤獨(dú)癥兒童與其說不愿了解和世界,還不如說無力了解這個(gè)自我內(nèi)心世界和外部環(huán)境。這就是訓(xùn)練功能說的理論基礎(chǔ),也是心理干預(yù)的重要內(nèi)容。
摘自《中國(guó)兒童保健雜志》2010年第18卷第4期，作者：郭德華等
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